为深入推进优质教育资源共享，发挥高校学子知识优势，语言文化学院积极响应校团委号召，组织学生参与2026年寒假“学伴+”网络学业互助计划志愿活动。活动聚焦中小学生引导不足、方法欠缺、动力薄弱等问题，通过一对一或小组式辅导，提供学科辅导、学法指导、兴趣培养与成长陪伴等服务，帮助学生养成良好习惯、提升学业水平。同时，也为大学生搭建践行社会责任、提升实践能力的平台，推动“教学相长”与育人实效双促进。

“学伴＋”实践感悟

朝鲜语2541班李思彤

这次线上“学伴”，我结识了一位可爱的三年级小男孩——王煜轩。我的任务，是带他学习下册的古诗。如何让千年前的韵律，通过一方屏幕，走进一个活泼好动的男孩心里？这成了我最有趣的挑战。

对王煜轩来说，古诗起初像一串需要破解的“密码”。学《绝句》“泥融飞燕子”时，他对“融”字不解。我立刻共享屏幕，调出电子白板，画了一幅简笔画：太阳暖暖地照着，冻住的泥土变得软软的。我鼓励他也画一只自己想象中的燕子。

我发现，对于小男孩来说，不能只讲“诗意”，更要讲“故事”和“画面”。学《九月九日忆山东兄弟》，他问：“诗人为什么‘遍插茱萸’就‘少一人’？”我们索性用电子文档玩起了“穿越”——假如他是诗人王维，会给长安的兄弟发一条怎样的“朋友圈”？他憋出的“兄弟，今天登高，就我没在，想你们”，虽然直白，却真切触摸到了诗的核心情感。这份“穿越式”的创意作业截图，是他理解过程的最好证明。

这段经历让我深深感到，辅导小男孩学古诗，关键在于激活他们的“英雄情结”和“画面感”。他们是天生的行动派和想象家，我看到了成就感在他眼里闪光。线上教学，虽隔屏幕，但想象与情感的连接毫无阻隔。我不是在灌输知识，而是在他心中，种下了一颗名为“诗意”的种子，它关乎美，关乎情，更关乎一颗自由而敏感的心。这，便是技术时代里最古朴的浪漫。

“学伴＋”实践感悟

英语2548班任怡佳

作为一名英语专业大一学生，这个寒假，我以“学伴+”志愿者身份，踏上了一段教学旅程——为一名初二学生辅导英语。当我准备的语法知识第一次通过屏幕传递出去时，我并未意识到，自己同步接受着一场关于“如何学习”与“如何教授”的教育。

我的辅导核心是初二教材内容与语法精讲。面对“不定式，进行时态”等知识点，我最初采取了系统梳理、规则归纳的模式，但是效果聊胜于无。于是，我将教学重心从“我要讲什么”转向“他如何能懂”。我尝试将语法点“埋入”教材的具体语境中，用刚学过的课文句子来拆解语法点的结构。我们不再孤立地背诵语法规则，而是在熟悉的课文里寻找语法线索。

这次经历也深刻重塑了我对自身专业的认知。英语专业的学习，一度让我沉浸在语言的精妙与深奥中，而这次辅导却让我回归到语言最本质的功用：沟通与理解。教授初二英语的过程，像是一次对英语大厦地基的重新审视，让我明白那些基础的语法和词汇，才是支撑起所有文学赏析与翻译理论的基石。我不再只是一个知识的学习者，更成为了知识的转化者与传递者，这让我对未来的专业道路多了份沉甸甸的责任感。

青春履责，笃行致远；以学传暖，不负韶华。参与本次“学伴+”志愿活动的志愿者们以此次学伴计划为契机，走出课堂、躬身实践，将知识化作助人之力，将青春热忱化为担当之行。在助学过程中，他们锤炼本领、涵养品格，在传递知识温度的同时，体悟社会责任的深刻内涵，在点滴行动中彰显新时代青年的精神风貌。青春因奉献而绽放光彩，担当因付出而落地生根，志愿者们以实际行动书写下践行使命、传递温暖的青春篇章！

排版/于猛

校对/刘雪丽

初审/续成林

复审/郭妍

终审/梁晓秋