为深入推进优质教育资源共享，发挥高校学子知识优势，语言文化学院积极响应校团委号召，组织学生参与2026年寒假“学伴+”网络学业互助计划志愿活动。活动聚焦中小学生引导不足、方法欠缺、动力薄弱等问题，通过一对一或小组式辅导，提供学科辅导、学法指导、兴趣培养与成长陪伴等服务，帮助学生养成良好习惯、提升学业水平。同时，也为大学生搭建践行社会责任、提升实践能力的平台，推动“教学相长”与育人实效双促进。

“学伴＋”实践感悟

日语2550班张津源

在寒假，我参与了“学伴+”活动，负责教授三年级语文这一科目，这段时光不仅是一次教学实践，更让我在付出中收获了成长，深刻体会到志愿服务与教育的意义。

三年级是语文学习打基础、培养兴趣的关键阶段，网课的形式虽有空间阻隔，却让我更懂用心的重要。备课时，我会结合孩子的特点，把生字、阅读等知识点拆解成趣味环节，搭配小故事、互动问答设计课堂；讲课中，时刻关注孩子的反馈，放慢语速耐心引导，尽力让每一节网课都生动且有收获。

与孩子相处的过程满是温暖，孩子的纯真热情、课堂上积极回答问题都成为我尽心教学的动力。我看着孩子从不敢发言到主动表达，内心满是成就感。

这次志愿活动，让我的表达、备课能力得到了锻炼，更让我懂得教育是双向的成长，也体会到志愿服务的价值。用自己的微薄之力为孩子的学习助力，用耐心陪伴孩子成长，这份付出与收获，让我对责任与奉献有了更真切的理解。这段宝贵的经历会成为我前行的动力，未来我也会继续参与志愿活动，以真诚与用心传递温暖。

“学伴＋”实践感悟

英语2549班刘睿泽

作为一名大学生，当我以学伴的身份走进六年级孩子的补课课堂时，原本以为只是单纯的知识传递，却在这段时光里收获了远超预期的成长与感悟。

第一次做志愿老师，我真切体会到“传道授业”的重量。六年级的孩子正处在小学与初中的衔接期，既有孩童的天真烂漫，又面临着学业压力。备课前，我会翻出自己的小学笔记，结合大学所学的学习方法，把晦涩的语文阅读理解拆解成趣味案例。当看到孩子眼中的困惑渐渐化为豁然，当他主动分享课堂上的趣事时，我突然明白，学伴不仅是知识的传递者，更是成长路上的陪伴者。

这段经历让我实现了双向成长。给孩子讲解错题时，我需要用最简洁的逻辑梳理思路，这反而让我重新夯实了基础；面对他偶尔的走神与调皮，我学会了耐心引导而非急于求成，这种沟通能力的提升，是课堂上难以学到的宝贵财富。孩子的纯粹也感染着我，他对世界的好奇、面对难题时的倔强，让我在忙碌的大学生活中重拾了那份纯粹的求知欲。

更让我懂得了责任的意义。六年级的知识看似基础，却关乎后续的学习根基。每一次备课的细致打磨，每一次课后的错题复盘，都是对这份责任的践行。看着孩子的成绩稳步提升，更重要的是他逐渐养成了主动思考的习惯，我深刻体会到，教育从来不是单向的输出，而是用真诚与耐心，点燃一颗成长的种子。

这段学伴经历，不仅让我在角色转换中看清了自身的价值，更让我以另一种方式回馈社会。原来，陪伴与引导的力量，足以让知识变得温暖，也让成长变得双向奔赴。

青春履责，笃行致远；以学传暖，不负韶华。参与本次“学伴+”志愿活动的志愿者们以此次学伴计划为契机，走出课堂、躬身实践，将知识化作助人之力，将青春热忱化为担当之行。在助学过程中，他们锤炼本领、涵养品格，在传递知识温度的同时，体悟社会责任的深刻内涵，在点滴行动中彰显新时代青年的精神风貌。青春因奉献而绽放光彩，担当因付出而落地生根，志愿者们以实际行动书写下践行使命、传递温暖的青春篇章！

排版 唐娟

校对 刘雪丽

初审 续成林

复审 郭妍

终审 梁晓秋