为深入推进优质教育资源共享，发挥高校学子知识优势，语言文化学院积极响应校团委号召，组织学生参与2026年寒假“学伴+”网络学业互助计划志愿活动。活动聚焦中小学生引导不足、方法欠缺、动力薄弱等问题，通过一对一或小组式辅导，提供学科辅导、学法指导、兴趣培养与成长陪伴等服务，帮助学生养成良好习惯、提升学业水平。同时，也为大学生搭建践行社会责任、提升实践能力的平台，推动“教学相长”与育人实效双促进。

“学伴＋”实践感悟

英语2447班陈馨

在这个假期，我有幸参与“学伴＋”公益活动，线上为一名六年级小女孩开展英语辅导。这段志愿经历，让我在传递知识的同时收获了成长与感动，也对教育与责任有了更深刻的理解。

授课前，我结合小学六年级英语教材重点，梳理单词、句型和语法知识，提前制作简单易懂的课件，规划趣味互动环节，尽量贴合小学生的学习节奏。线上教学时，考虑到孩子的接受能力，我放慢语速、耐心讲解，用儿歌、情景对话等方式激发她的学习兴趣，及时纠正发音和书写问题。从最初的生疏拘谨，到后来孩子主动提问、积极跟读，我们的配合越来越默契。

作为英语专业的学生，这次实践让我把课堂所学的语言知识和教学方法运用到实际中，锻炼了语言表达、课程设计和沟通引导能力。看着孩子的英语基础不断夯实，学习自信心逐步提升，我真切体会到公益助学的意义。同时我也明白，教育需要耐心与爱心，要站在孩子的角度思考问题，才能让学习更高效。

此次“学伴＋”公益活动，是一次知识的传递，更是一场心灵的成长。未来我会继续参与公益实践，用专业所长帮助更多人，以青年之力践行社会责任，在奉献中实现自我价值。

“学伴＋”实践感悟

新闻2520班张艺菲

短暂的两节四年级英语志愿课，让我对教学、对教育、对志愿服务都有了全新的认知与感悟。这个孩子叫侯畅，是吉林市八面村的一个四年级学生。面对一个在偏远的八面村小学生，英语教学远不只是念单词、读句子那么简单，更重要的是打破教育资源差异，助力一个寒门学子的成长。

当今教育，英语是许多高校的关键门槛和进阶利器，它最直观、最尖锐地体现了教育资源差异：英语高度依赖外部供给，教育资源在城乡和地区差异明显。许多偏远地区和普通家庭的人没学过音标，没有语言环境，所以当代人的英语水平差距极大。

备课之初，我特意将知识点简化，搭配图片和简单对话，担心侯畅才四年级，接受能力有限，也怕枯燥的内容让这个孩子失去兴趣。但她对英语充满好奇，会跟着大声跟读，会为了回答问题思考。为偏远地区孩子教授音标，让我深刻体会到教育公平的意义。

英语作为一门高度依赖资源的学科，常常放大城乡教育差距，而音标正是孩子打开英语世界的第一把钥匙。我希望用最简单、最扎实的方式，帮她建立标准发音与拼读逻辑，让她不靠环境也能自主学习。短短几次教学，不仅是知识的传递，更是信心与希望的播种。我真切感受到，微小的陪伴与正确的引导，就能为孩子打破资源壁垒、点亮前行之路，这也让我更加坚定了用行动助力教育均衡的初心。

这次经历让我更加珍惜志愿服务的机会，也让我意识到，教学需要更多耐心与方法。短短两节课，或许不能让她掌握太多知识，但希望能在她心中种下一颗热爱英语的种子。未来，我愿继续以志愿之名，教学与陪伴相辅相成，用微薄的力量陪伴他们成长，缩小教育资源差距，助力寒门出贵子，也在陪伴中不断完善自己，收获最纯粹的感动与成长。

青春履责，笃行致远；以学传暖，不负韶华。参与本次“学伴+”志愿活动的志愿者们以此次学伴计划为契机，走出课堂、躬身实践，将知识化作助人之力，将青春热忱化为担当之行。在助学过程中，他们锤炼本领、涵养品格，在传递知识温度的同时，体悟社会责任的深刻内涵，在点滴行动中彰显新时代青年的精神风貌。青春因奉献而绽放光彩，担当因付出而落地生根，志愿者们以实际行动书写下践行使命、传递温暖的青春篇章！

排版/才沅珈闻

校对/刘雪丽

初审/续成林

复审/郭妍

终审/梁晓秋