为深入推进优质教育资源共享，发挥高校学子知识优势，语言文化学院积极响应校团委号召，组织学生参与2026年寒假“学伴+”网络学业互助计划志愿活动。活动聚焦中小学生引导不足、方法欠缺、动力薄弱等问题，通过一对一或小组式辅导，提供学科辅导、学法指导、兴趣培养与成长陪伴等服务，帮助学生养成良好习惯、提升学业水平。同时，也为大学生搭建践行社会责任、提升实践能力的平台，推动“教学相长”与育人实效双促进。

“学伴＋”实践感悟

英语2549班贾雯雯

参与“学伴+”活动，为四年级小朋友辅导数学，是一段在“温故”与“知新”中不断探索的旅程。这次辅导中，我将上册“三位数乘两位数”的复习巩固与下册“加减法意义”的预习相结合，不仅帮助孩子夯实了旧知、感知了新知，更让我对教育的“衔接性”与“引导性”有了更深的理解。

上册“三位数乘两位数”的复习，看似是重复已学内容，实则需要更精准地查漏补缺。我发现，孩子虽然能完成计算，但对“算理”的理解仍有些模糊，比如“为什么第二部分积要向左错一位”“进位时容易混淆数位”。于是，我用“拆分算式”的方法，将234×56拆解为“234×6+234×50”，结合小棒图让他直观看到“234×50”表示“50个234”，所以积的末位要和十位对齐。当孩子从机械模仿步骤，到能清晰解释“错位是因为乘的是十位上的数”时，我明白：复习不是简单的重复，而是帮孩子把“模糊的记忆”变成“清晰的逻辑”，让知识真正扎根于理解。

下册“加减法意义”的预习，则是一次思维的“破冰”。我避开枯燥的定义，而是设计了“超市购物算总价与找零”“比较身高体重差”等生活场景，引导孩子思考“什么时候用加法”“减法除了算差还能解决什么问题”。当他主动用“加法算全班总人数”“减法算距离目标还差多少分”时，我意识到：预习的意义不在于“提前学会”，而在于“提前感知”，用生活经验搭建思维的桥梁，让孩子对新知识产生好奇与期待，为下学期的学习埋下“探索的种子”。

这段经历让我懂得，教育是“巩固”与“拓展”的平衡，是“知识”与“思维”的并重。孩子的每一次进步，都让我感受到陪伴的价值；而他在学习中展现的思考与热情，也让我学会以更耐心、更灵活的方式对待每一份成长。未来，我会带着这份收获，继续在传递知识的路上，与孩子共同前行。

“学伴＋”实践感悟

新闻2520班金千惠

这个寒假，我以志愿者的身份陪伴四年级孩子们学习语文，收获了满满的温暖与成长。教孩子们识字组词、朗读课文、练习写作时，我发现他们对文字充满好奇，一句稚嫩的提问、一个认真的眼神，都让我感受到教学的意义。我试着用趣味故事、互动游戏等方式化解他们的学习难点，也慢慢学会站在孩子的视角讲解知识，耐心引导他们大胆表达。这段经历不仅让我重温了语文学习的乐趣，更懂得了责任与包容。看着孩子们从怯于发言到主动分享，从提笔犹豫到流畅写作，我满心成就感。志愿教学不是单向的付出，更是双向的成长，我也在其中学会了沟通与共情，这份收获会成为我珍贵的回忆，也让我更愿意传递知识与温暖。

青春履责，笃行致远；以学传暖，不负韶华。参与本次“学伴+”志愿活动的志愿者们以此次学伴计划为契机，走出课堂、躬身实践，将知识化作助人之力，将青春热忱化为担当之行。在助学过程中，他们锤炼本领、涵养品格，在传递知识温度的同时，体悟社会责任的深刻内涵，在点滴行动中彰显新时代青年的精神风貌。青春因奉献而绽放光彩，担当因付出而落地生根，志愿者们以实际行动书写下践行使命、传递温暖的青春篇章！

排版 唐娟

校对 刘雪丽

初审 续成林

复审 郭妍

终审 梁晓秋