为深入推进优质教育资源共享，发挥高校学子知识优势，语言文化学院积极响应校团委号召，组织学生参与2026年寒假“学伴+”网络学业互助计划志愿活动。活动聚焦中小学生引导不足、方法欠缺、动力薄弱等问题，通过一对一或小组式辅导，提供学科辅导、学法指导、兴趣培养与成长陪伴等服务，帮助学生养成良好习惯、提升学业水平。同时，也为大学生搭建践行社会责任、提升实践能力的平台，推动“教学相长”与育人实效双促进。

“学伴＋”实践感悟

新闻2520班姜恬媛

寒假期间，我参与“学伴+”志愿活动，负责辅导吉林一位五年级小朋友的英语。这段短暂的相处，于我而言，既是真诚的付出，更是满载成长与感动的收获。

起初，我毫无教学经验，也未深思这份短期辅导的意义，仅将其当作一项寻常任务。但随着教学推进，家长的谢意、小朋友的专注及其点滴进步，彻底改变了我的初衷。对我来说，“学伴+”早已不是简单的志愿任务，它是一座桥梁，连接着我们这些温室学子与地域受限、渴望知识的孩子；它是一束微光，为乡村孩子点亮优质教育的路径，也让我褪去稚气，读懂了责任与担当。

活动中，一个瞬间令我铭记至今。当我请家长打印学习资料时，家长歉意地说，家附近无打印店，需专程前往乡里打印。此前我竟理所当然地认为，打印是触手可及的小事，这份认知落差，让我更深刻地理解了活动的意义，也坚定了用心辅导的决心。作为经济发达地区的学生，我对教育资源的差距曾不甚了解，直到这次“打印机”事件的发生才让我真实认识到了这一巨大的社会痛点问题。

我参加“学伴+”的初心，是让教育的阳光照亮每一个渴望成长的角落，让落后地区的孩子也能享有优质教育资源。与家长沟通后，我得知小朋友英语阅读理解薄弱，翻阅试卷发现，她主要是缺乏正确解题方法，听力也有待提升。结合实际，我制定了专属授课方案，帮助她学习。在授课中，我发现，因为家长和老师忽视了口语的重要性，小朋友发音存在较大问题，纠正后，她的听力成绩有了较为显著的提高，所以我猜测口语的不足或许会是她听力薄弱的根源之一。我随即调整计划，在听力和阅读辅导之余，逐词逐句纠正她的发音，鼓励她大胆开口。

见证她的进步，是我此次活动中最具成就感的时刻：从听力五道题错三道到全对，从阅读理解仅对一半到能熟练运用方法从容应对。这些微小的进步，让我真切体会到，“学伴+”是双向的成长与治愈——我用微薄之力为她扫清一些障碍，她用努力让我读懂了付出的意义。

感谢“学伴+”给予我宝贵的机会，让我能用知识传递温暖、用陪伴守护成长。虽然我深知自己的付出微不足道，但仍愿为她的未来添砖加瓦。这段温暖的志愿经历，已深深镌刻在我心底，成为我未来践行志愿精神、传递善意的不竭动力。

“学伴＋”实践感悟

朝鲜语2541班宽卓措

我参与2026年寒假“学伴＋”志愿帮扶活动，对接一年级小朋友的经历，让我收获了远超预期的成长与感悟。起初，我很自信地认为低年级孩子教学难度低，只需简单引导就可以。但真正授课后，才发现事情没有那么简单。因为是低年级的学生所以孩子的识字能力较为薄弱，生字的讲解需要反反复复，孩子学习兴趣低迷，课堂上还会突然离开，教学推进屡屡受阻。困境之下，我意识到蛮力教学行不通，必须主动求变。我开始从网上搜寻与课程相关的趣味视频，将抽象的知识点转化为生动画面；课堂上摒弃枯燥说教，多以夸张的夸奖肯定孩子的每一点进步，哪怕是握笔姿势的改善、主动回应问题的勇气。这些细微的调整渐渐显效，到现在孩子能完整上完一节课了。

 这次帮扶不仅推动了孩子的学习进步，更提升了我自己解决问题的能力。与家长沟通孩子的学习状态时，我学会了清晰表达教学思路、客观反馈孩子的进步与不足，沟通表达能力在实践中不断提升。面对教学难题，我不再退缩，而是主动寻找解决办法，这种“攻克难关”的过程让我充满成就感。这段志愿经历虽短，却意义非凡。它让我看到教育的真谛在于用心与适配，也让我在付出中收获了成长、在陪伴中感悟了责任。相信这段时光不仅为孩子的学习之路增添了助力，也成为我人生中一段珍贵的修行。

青春履责，笃行致远；以学传暖，不负韶华。参与本次“学伴+”志愿活动的志愿者们以此次学伴计划为契机，走出课堂、躬身实践，将知识化作助人之力，将青春热忱化为担当之行。在助学过程中，他们锤炼本领、涵养品格，在传递知识温度的同时，体悟社会责任的深刻内涵，在点滴行动中彰显新时代青年的精神风貌。青春因奉献而绽放光彩，担当因付出而落地生根，志愿者们以实际行动书写下践行使命、传递温暖的青春篇章！

排版/左雨洁

校对/刘雪丽

初审/续成林

复审/郭妍

 终审/梁晓秋