为深入推进优质教育资源共享，发挥高校学子知识优势，语言文化学院积极响应校团委号召，组织学生参与2026年寒假“学伴+”网络学业互助计划志愿活动。活动聚焦中小学生引导不足、方法欠缺、动力薄弱等问题，通过一对一或小组式辅导，提供学科辅导、学法指导、兴趣培养与成长陪伴等服务，帮助学生养成良好习惯、提升学业水平。同时，也为大学生搭建践行社会责任、提升实践能力的平台，推动“教学相长”与育人实效双促进。

“学伴+”实践感悟

英语2549班翟慧杰

我是英语2549班翟慧杰，很荣幸参与“学伴+”助学陪伴活动，负责小学一年级数学下册的助学工作，让我对低年级数学教学有了更深刻的认知，也在陪伴学生成长的过程中实现了自我提升，收获了满满的教育幸福感。

一年级下册数学涵盖20以内退位减法、100以内数的认识、人民币换算、图形拼组等核心内容，知识抽象性逐步提升，在助学过程中，我摒弃枯燥的算式讲解，借助小棒、计数器等直观教具，创设超市购物、图形拼图等生活化情境，让学生动手操作感知算理；知识融入趣味互动，牢牢抓住学生的注意力。同时，我格外重视学习习惯培养，耐心纠正数字书写、审题读题、规范作答等细节，针对不同基础的学生实施分层辅导，让孩子能跟上节奏、获得成就感。

这段“学伴+”经历让我明白，低年级教学的核心是爱心与耐心，要俯下身贴近学生的认知节奏，用鼓励代替指责，守护孩子的数学学习兴趣。我也从单纯的知识讲解者，转变为学生学习路上的陪伴者与引导者，在见证学生从计算生疏到熟练掌握、从畏惧数学到主动探索的蜕变时，自身的教学沟通能力和学情把控能力也得到了极大锻炼。

“学伴+”实践感悟

朝鲜语2542班王雪珊

这个寒假，我以学伴身份辅导四年级学生侯畅的语文学习，这段短暂却充实的经历，让我收获了远超预期的成长与感悟。

初接辅导任务时，我便明确核心目标：不仅要帮侯畅夯实语文基础，更要激发他的学习兴趣。针对他字词积累薄弱、阅读理解不够深入的问题，我结合四年级教材特点，设计了趣味识字游戏、段落精读打卡等环节。当看到他从起初的羞涩和拘谨，到后来主动分享阅读心得，甚至能独立完成简短的读后感，我深深体会到教育的温度与力量。辅导中，我学会了用孩子易懂的语言拆解知识点，用耐心包容他的失误，这种沟通与共情能力的提升，是课堂学习中难以获得的宝贵财富。

此次活动让我更加深刻地理解了“教学相长”的深刻内涵。为了给侯畅呈现优质的辅导内容，我重新梳理小学语文知识体系，查漏补缺的过程也是自我巩固的过程。侯畅的纯真与求知欲同样感染着我，他对汉字起源的好奇、对课文故事的独特见解，让我重拾对语文学习的热忱。同时，作为学伴，我深知责任重大，每一次备课、每一次答疑都不敢懈怠，这种责任感也将转化为我未来学习与工作的动力。

寒假学伴活动教会我的沟通技巧、责任担当与教育初心，将伴随我一路前行。能成为侯畅语文学习路上的同行者，见证他的进步，我倍感荣幸。这次经历让我明白，教育是双向奔赴的成长，而付出与陪伴，便是最珍贵的收获。

青春履责，笃行致远；以学传暖，不负韶华。参与本次“学伴+”志愿活动的志愿者们以此次学伴计划为契机，走出课堂、躬身实践，将知识化作助人之力，将青春热忱化为担当之行。在助学过程中，他们锤炼本领、涵养品格，在传递知识温度的同时，体悟社会责任的深刻内涵，在点滴行动中彰显新时代青年的精神风貌。青春因奉献而绽放光彩，担当因付出而落地生根，志愿者们以实际行动书写下践行使命、传递温暖的青春篇章！

排版｜周佳旸

校对｜刘雪丽

初审｜续成林

复审｜郭妍

终审｜梁晓秋